HEM D’EDUCAR TOTS ELS FILLS IGUAL?

Article publicat a ARA DIARI el 25/04/2014

Els pedagogs posen l’èmfasi en la riquesa de la singularitat i no en el valor de la igualtat. Però hi ha uns valors bàsics comuns

TRINITAT GILBERT

Es una frase que tots els pares han sentit dir alguna vegada a altres pares: “Els hem educat igual a tots, i han sortit diferents”. La frase vol dir que han transmès els mateixos valors als fills, però “la manera de fer-ho ha estat diferent perquè les criatures són diferents i perquè la relació que hi mantenim també ho és”, explica Carme Thió, autora dels llibres M’agrada la família que m’ha tocat. Educar els fills en positiu (Eumo) i Entre pares i fills (Barcanova).

L’educació és interactiva, per tant, “no hi ha pitjor injustícia que tractar igual persones diferents”, continua Thió. Els pares saben, perquè coneixen en profunditat els seus fills, que a alguns els han d’empènyer i a d’altres els han de frenar. “D’aquí la dificultat d’educar, perquè el que serveix per a un no va bé per a l’altre, per tant els pares s’han de reinventar constantment per aconseguir el mateix objectiu final”.

Així doncs, els criteris educatius d’uns pares seran els mateixos per a tots els fills, però la manera de fer-los arribar és diferent. Quins haurien de ser els criteris? Doncs els valors. Per Thió, “els valors de les relacions interpersonals (respecte, amabilitat, confiança) són molt importants, perquè si tenim unes relacions humanes positives, segur que ens sentirem millor a la vida”. “També els hem d’ensenyar a ser tolerants, perquè així tindran més garanties de ser feliços, perquè sabran esperar i respectar les dificultats dels altres”. Per descomptat, cal afegir-hi també els valors personals, com l’autonomia, la tenacitat, la voluntat, l’esforç, que fan créixer en coneixements i autogestió.

Tracte singular

La Montse Milian, mare de l’Eloi (11 anys) i del Blai (7), té clar que els seus fills són diferents i, per tant, mira de tractar-los com creu que necessita cada un. “Des del naixement del Blai em vaig adonar que ja tenia un comportament diferent com a nadó respecte del seu germà”. L’Eloi reclamava més atenció, mentre que el Blai era més pacient. L’Eloi passa les hores fent construccions amb el Lego, inventant i aprenent tot de coses noves, mentre que el Blai prefereix les activitats artístiques, com ballar i cantar. A les extraescolars, esclar, no coincideixen, perquè l’Eloi fa robòtica i gimnàstica esportiva, mentre que el Blai fa dansa i manualitats, i abans coral. Dit això, els pares els formen a tots dos en valors comuns, com ara el fet de saber-se comportar bé a tot arreu, l’honestedat, el respecte, l’esforç.

De fet, l’astrologia xinesa, de la qual la Montse és consultora i experta, l’ha ajudat molt per entendre que als seus fills els cal que se’ls tracti segons el seu caràcter. “Amb les coordenades vitals de cada criatura, que són les de l’any de naixement, dia, hora i lloc, l’astrologia xinesa explica l’essència i la vida de la persona”. De manera que és una eina més per als pares per saber gestionar el comportament dels fills. “Per exemple, si amb les coordenades vitals la criatura necessita aigua (un dels 5 elements amb què treballa aquesta disciplina) per equilibrar la seva vida, voldrà dir que ha de potenciar les activitats comunicatives; si els predomina metall voldrà dir que són persones combatives, que voldran sempre arreglar les injustícies”. Com a astròloga, la Montse Milian assegura que ella només fa càlculs matemàtics i els interpreta seguint una tradició que té més de 3.000 anys i que pot ajudar molt els pares per entendre bé com són els fills. “Les criatures estan connectades amb la seva essència, però l’entorn, i de vegades també l’educació, els pot fer allunyar de la seva manera de ser. Per això hi ha persones que quan arriben als 40 anys diuen que volen canviar perquè no estan fent el que els hauria agradat fer”.

Per la seva banda, el pedagog Carles Parellada respon a la pregunta “Hem de tractar els fills igual?” amb una altra interrogació: “¿Mirem els fills de la mateixa manera?” La resposta és políticament incorrecta: “No els mirem igual, per molts motius, sempre inconscients d’entrada, i sense cap intenció que això els pugui trasbalsar. Fem veure que els mirem igual, volem fer-los creure que és així, però en realitat les criatures ho noten, i com més intentem el contrari, més se’ns nota”.

Dit això, el pedagog reprèn la pregunta inicial, i diu: “Eduquem diferent perquè acompanyem cada criatura des d’un lloc especial en funció de les seves necessitats i de les seves competències”. Per això, Parellada opina que no es tractaria de posar l’èmfasi en el valor de la igualtat, sinó en la riquesa de la singularitat.

Mapa propi

El professor de pedagogia de la Universitat de Barcelona (UB) Enric Prats afirma que “tothom intenta educar tots els seus fills de la mateixa manera, perquè se suposa que partim d’un mateix esquema o mapa de valors i principis, que fa que l’educació de normes i actituds, per exemple, sigui idèntica”. Però a la pràctica no és així: “Els pares canvien (potser sense notar-ho) i les condicions del context també (aquests canvis són més evidents). Això potser és més clar quan hi ha molta distància cronològica entre els fills, i segurament també hi ha més diferència segons el sexe dels fills. ¿Eduquem igual fills i filles?”, pregunta el professor Enric Prats.

El psiquiatre Ramon Andreu, autor del llibre El GPS secreto de nuestra mente (Octaedro), també sosté que els pares han d’introduir variants en la manera de tractar les criatures. “El que li pot anar bé a un a l’altre no, i per això els pares han de saber què és el millor per a cadascú”. “Per exemple -continua explicant el psiquiatre-, hi ha fills que viuen l’aproximació constant dels pares com una invasió, com un control i, per això, es poden rebotar, mentre que un altre fill, germà del primer, pot reclamar aquesta atenció dels pares perquè la necessita”.

Finalment, el psicòleg Manuel Fernández Antón, autor del llibre El arte de educar con sentido común (Oniro), reconeix que hi ha criatures que s’eduquen soles, quasi sense intervenció dels pares, i d’altres que necessiten molta energia educativa, i que esgoten. Tant per a uns com per als altres, el psicòleg parla al llibre de l’amor incondicional, que vol dir que els pares els han d’estimar per sobre de tot, sense demanar res a canvi.

En resum, i en paraules de Carme Thió, psicòloga especialitzada en educació, “educar és difícil justament per la singularitat constant que caracteritza l’educació, perquè el que serveix per a un fill no serveix per a l’altre”. I, per tant, no hi ha mai cap manual que serveixi per a totes les criatures.

Èxit dels petits actors de Sant Elies a la Mostra de Teatre

Desprès de tanta feina, tant estudiar, tant assajar i de tants nervis, el nostres nens i nenes per fi van actuar a la “temuda” Mostra de Teatre a Cal Bolet.

Quan els nostres nens van sortir a escena, tot va ser rialles, xiulades i la gent s’ho va passar d’allò més bé!.

Als nostres se’ls entenia tot el que parlaven… van fer riure als espectadors… se sabien el guió…. i les escenes van ser molt divertides!

Al nostre entendre va ser tot un èxit!!.

Estem molt contents i orgullosos i us ho volíem fer saber.

Aprofitem per agrair-vos a totes les famílies la vostra ajuda i col·laboració, i especialment a:

La Esther (mare del Roger Bundó) per la seva ajuda amb el maquillatge i vestuari.
La Carme (mare de la Maria Saumell) per la seva ajuda amb el maquillatge i vestuari.
La Marina (germana de la Queralt Gallardo) per la seva ajuda amb el vestuari.
La Susanna (mare de la Mariona Baranda) per fer un reportatge fotogràfic que penjarem a la web de l’Ampa a final de curs.
Al Manuel (pare de l’Alba Carrasco d’extraescolar Voleibol) perquè encara que no té cap fill ni filla a teatre, ens va ajudar per poder fer els  acompanyaments dels assajos al teatre

I sobre tot, volem agrair i felicitar als nostres estimats monitors: els autors i directors de les obres CUTRI TV i SENSE ZAPPING, el Carles Cases i en Mateu Bauça, per el seu fantàstic treball.

I com no, a tots els nostres actors i actrius:

Llorenç Anson, Biel Cendros, Cesc Alejandro, Claudia Bruquetas, Aina Jodar, Mariona Baranda Helena Piloñeta, Òscar Raymond, Laura Bosch, Maria Miró, Judit Martinez, Mariona Celis, Gemma Graells, Queralt Gallardo, Miriam Fourka, Roger Bundó, Ivet Garcia,  Maria Saumell, Mireia Balaguer, Jordi Bel, Joan Aumatell, Laia Xiao Planas, Emma Sala, Ignasi Escolà, Max Gonzalez, Mireia Segura, Lluís Padullés, Maria Hosta, Martí Morató, Faina Insense.
 
Però això no s’acaba aquí!.  Encara ens falta una última funció per aquest curs, que es farà a l’escola.
En breu us avisarem de la data.
 
I per últim, agrair al Jordi Fenandez per passar el dissabte amb nosaltres, ajudant, repartint les entrades i fent d’espectador amb el respecte que es mereix tanta feina feta per els nostres fills/es i monitors.
 

7a CAMINADA VERDA – 6è CONCURS DE FOTOGRAFIA

CAMINADA 2009

Després d’un any ja hi ha ganes de tornar a fer una mica d’esport, passant un dia en família tots plegats !!!!.

El proper diumenge 27 d’abril convidem a totes les famílies de l’escola a participar a la setena caminada verda i al sisè concurs de fotografia, que organitzem des de l’AMPA de Sant Elies.

El punt de trobada és al balcó de les Clotes, cruilla amb el camí de Sant Pau (al semàfor) a les 10 del matí i anirem tot passejant fins a la muntanya de Sant Pau , on després de recuperar forces farem el camí de tornada per dinar tots junts al pati de l’escola.

El tema pel concurs de fotografia d’aquest curs és: “ocells i insectes del nostre entorn”. Les fotografies cal fer-les arribar a algun membre de l’AMPA o al e-mail: caminadaverda@ampasantelies.org

La venda de tiquets la farem el dies 22 i 24 d’abril de 5 a 6 de la tarda. El preu per persona és de 8 euros i està tot inclòs.

Tallers per a pares: Com gestionar de de la família les primeres sortides i les primeres relacions

Un cop mes des de l`ampa us convidem a participar en els tallers per a pares que esperem siguin molt interessants per a tots vosaltres. Enguany el tema tractarà sobre…

Com gestionar des de la família les primeres sortides i les primeres relacions.

Aquest cicle de xerrades té com a objectiu, a partir d’una dinàmica participativa i de debat, reflexionar sobre les noves emocions, sensacions i desitjos que viuen les seves filles i fills en un moment tan important. Pretén conèixer els canvis en les relacions familiars i els conflictes que se’n deriven en l’adolescència.
Alhora facilita un apropament a la realitat juvenil i un millor coneixement dels espais d’identitat i relació, així com també sobre el risc d’un possible consum d’alcohol i altres drogues i com per mitjà de la nostra actitud, estímul o comprensió podem aportar resposta.

29 d’abril. 1ª sessió:
Les drogues. Saber què: substàncies properes i tipus de consum.

6 de maig. 2ª sessió:
Sexualitat i afectivitat. Les primeres relacions.

13 de maig 3ª sessió:
Començar a sortir. La negociació de les primeres sortides.

20 de maig. 4ª sessió:
Com podem actuar davant un possible consum?: què fer i què no fer.

Hora: tots els dimarts a les 20:30.
Durada: 1h-1:30h aprox.
Cal inscripció prèvia (mínim 10 assistents).
Ho podeu fer a la mateixa web de l’ampa : www.ampasantelies.org ,
o directament amb la Cristina Serrano (coordinadora ampa) a l’escola de dilluns a divendres de 17:00 a 18:30 hores.

Esperem la vostra participació.

Per apuntar-vos en línia podeu utilitzar el formulari de contacte de la nostra web, indicant en “missatge” que voleu apuntar-vos als tallers.

Accedir al formulari d’inscripció